SANTILLANA GUÍA DEL ALUMNO 6º

La Guía Santillana 6. Actividades para aprender, convivir y ser,

se divide en cinco bloques (cada uno corresponde a un bimestre de

clase). En cada caso se incluye una gran entrada y secciones para

cada asignatura (Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía,

Historia y Formación Cívica y Ética). Todos los bloques presentan

también una infografía y una autoevaluación.

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SANTILLANA GUÍA DEL ALUMNO 5º

La Guía Santillana 5. Actividades para aprender, convivir y ser,

se divide en cinco bloques (cada uno corresponde a un bimestre de

clase). En cada caso se incluye una gran entrada y secciones para

cada asignatura (Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía,

Historia y Formación Cívica y Ética). Todos los bloques presentan

también una infografía y una autoevaluación.

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http://www.mediafire.com/file/qn1llintkh6yi68/5°santillanaguiadelalumno.pdf

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SANTILLANA GUÍA DEL ALUMNO 4º

La Guía Santillana 4. Actividades para aprender, convivir y ser,

se divide en cinco bloques (cada uno corresponde a un bimestre de

clase). En cada caso se incluye una gran entrada y secciones para

cada asignatura (Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía,

Historia y Formación Cívica y Ética). Todos los bloques presentan

también una infografía y una autoevaluación.

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http://www.mediafire.com/file/cev21hlij1mjoie/4°santillanaguiadelalumno.pdf

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SANTILLANA GUÍA DEL ALUMNO 3º

La Guía Santillana 3. Actividades para aprender, convivir y ser se

divide en cinco bloques. Cada uno comienza con una gran entrada y

continúa con secciones para las asignaturas de este curso: Español,

Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, Formación

Cívica y Ética. Los bloques terminan con una Autoevaluación.

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http://www.mediafire.com/file/kzwdxqbpdxagrdo/3°santillanaguiadelalumno.pdf

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SANTILLANA GUÍA DEL ALUMNO 2º

La Guía Santillana 2. Actividades para aprender, convivir y ser se

divide en cinco bloques. Cada uno comienza con una gran entrada y

continúa con secciones para las asignaturas de este curso: Español,

Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, Formación

Cívica y Ética. Los bloques terminan con una Autoevaluación.

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SANTILLANA GUÍA DEL ALUMNO 1º

¡Bienvenido a un nuevo curso! Ojea las páginas de este libro:

lo que estudiaremos tiene que ver con quién eres, con lo que

haces y con cómo te relacionas con otros. La Guía Santillana

1. Actividades para aprender, convivir y ser responde a los

materiales educativos oficiales más recientes. El caso de

Español, por ejemplo, está apegado al libro oficial del ciclo

2015-2016. Y la asignatura de Matemáticas responde a los

contenidos de la serie Desafíos matemáticos que se usará

en las escuelas oficiales en el mismo ciclo escolar. Además,

este libro te ayudará para que seas capaz de articular

información. ¿Cómo?

Imagina el rompecabezas de un paisaje. Cada pieza

es única: si faltara una no podrías apreciar la imagen.

Aunque sus formas son parecidas, cada pieza tiene una

particularidad que la hace distinta. También sus colores

se asemejan, pero tienen matices y detalles propios. Para

armar el rompecabezas, tienes que aprender a distinguir

cada pieza, relacionarla con otras e identificar cuáles se

complementan.

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GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA DE BALDOR

El estudio de la Geometría en la enseñanza media es uno de los puntos que

más se ha discutido y se discute en las conferencias nacionales e internacionales,

que sobre la enseñanza de la matemática se celebran en todo el mundo.

En primer lugar, debemos precisar a qué ciclo damos el nombre de enseñanza

media y para ello lo mejor será indicar la edad que comprende, y que de una

manera general son 108 estudios realizados de los 12 a los 17 o 18 años, divididos

en dos etapas: enseñanza secundaria o prevocacional de los 12 a los 15 años (tres

años) y enseñanza preparatoria de los 15 a los 18 (tres años), En muchos países

los seis años forman el bachillerato.

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ALGEBRA DE BALDOR

Es un libro del matemático y profesor cubano Aurelio Baldor. La primera edición se produjo el 19 de junio de 1941. El texto de Baldor es el libro más consultado en escuelas y colegios de Latinoamérica. El Álgebra de Baldor tiene 5.790 ejercicios en total, que equivalen a 19 ejercicios en cada prueba en promedio.

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http://www.mediafire.com/file/mnggp73mj3eagks/ALGEBRA+de+BALDOR.pdf

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ARITMÉTICA DE BALDOR

Egipto surgió a la historia hace 5000 años. Durante 30 siglos se mantuvo la hegemonía de su esplendorosa cultura. Sus monumentales construcciones figuran como testimonios del nivel cultural que alcanzó este pueblo.

La Naturalaza es el conjunto de todo lo que existe.

Cuerpo es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Todos los

seres del Universo, como nosotros mismos, los animales, las plantas, el

agua, el aire, un libro, una silla, etc., son cuerpos.

Fenómenos naturales son los cambios o transformaciones; que sufren

los cuerpos. El crecimiento de los animales y las plantas. la evaporación

del agua, la calda de los cuerpos por la atracción de la gravedad. la combustión

de un pedazo de madera, son ejemplos de fenómenos naturales.

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Reporte del tercer Simulacro Escolar 2017

El tercer Simulacro se realizó hoy martes 11 de julio en todo el Perú. No olvides reportarlo desde aquí.

El tercer Simulacro Escolar Nacional se realizará este 11 de julio en todos los colegios públicos y privados. De esta manera se busca fortalecer la cultura de prevención frente a emergencias. 

Este año, nuestro país atravesó duras circunstancias como consecuencia de desastres naturales. Esto nos ha demostrado una vez más lo importante que resulta estar prevenidos ante ellos.

Es indispensable que directivos, docentes, alumnos y padres de familia conozcan y ensayen cómo van a actuar de ocurrir un desastre. Es importante conocer las características del territorio de cada escuela, cómo evacuar hacia zonas seguras, cómo activar el Centro de Operaciones de Emergencias (COE) en las escuelas, unidades de gestión educativa local (UGEL) y en las Direcciones Regionales de Educación (DRE).

Más de ocho millones de estudiantes y 350 mil docentes participarán del Simulacro en tres horarios: 10 de la mañana, 3 de la tarde y 8 de la noche. De esta manera todos los integrantes de la comunidad educativa del país podrán participar para tener escuelas más seguras.

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http://dieca.perueduca.pe/inicio.php

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Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 5º Secundaria

COMPRENSIÓN LECTORA: Al igual que Copérnico y Kepler desplazaron a la humanidad del centro del sistema solar, los astrónomos del siglo veinte desplazaron el Sol del centro del universo, e incluso del centro de nuestra galaxia local de estrellas. Los humanos que acudían a la astronomía para tener una visión de su situación cósmica se encontraron con que vivían en uno de los innumerables planetas que daban vueltas alrededor de una estrella ordinaria, a dos tercios de distancia del centro de una galaxia ordinaria, entre un universo de billones de galaxias. Obsérvese que cada modelo cosmológico que suponía a los humanos muy próximos al centro del universo perdió prestigio...

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https://es.slideshare.net/enedinabricenoastuvilca/ficha-de-trabajo-de-razonamiento-verbal-iv-bimestre-5-secundaria

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Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 5º Secundaria

COMPRENSIÓN LECTORA: Nicolás Copérnico fue un distinguido eclesiástico y humanista intelectual polaco, que nació en 1,473. Había estudiado derecho y medicina en Italia; aconsejó a su gobierno en la reforma de la moneda, y el Papa solicitó su ayuda en la reforma del calendario. Durante al menos veinte años de su vida, se dedicó a la teoría moderna de que la naturaleza debe de ser simple. ¿ Por qué eran tan complicadas las órbitas de los planetas ? Porque, pensaba, las observamos desde el sitio en que nos encontramos : la Tierra. Al igual que los pioneros de la perspectiva, Copérnico se preguntó : ¿ por qué no mirarlas desde otro lugar ? Existían Razones renacentistas de peso, más emocionales que intelectuales, que le hicieron elegir el dorado Sol como el otro lugar...

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Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 5º Secundaria

MISCELANIAS: Somos los viajeros de una travesía cósmica – polvo de estrellas danzando y girando en las corrientes y torbellinos del infinito. La vida es eterna, pero las expresiones de la vida son efímeras, momentáneas, transitorias. Siddharta Gautama, El Buda, fundador del budismo, dijo una vez:...

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Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - I Bimestre 5º Secundaria

MISCELANIAS: Lee atentamente el texto que te presentamos a continuación, y responde con objetividad, no según lo que tu crees u opinas.

Desde la década de los cuarenta, es decir, casi cien años después de los geniales hallazgos de Pasteur y de Lister, la literatura científica comenzó a llenarse de comunicaciones provenientes de laboratorios de todo el mundo que demuestran la acción antibacteriana o el efecto antibiótico de muchas plantas superiores e inferiores. No es extraño que, ante tales noticias, aisladas del contexto general, se desarrollen suposiciones y teorías, a veces utópicas o descabelladas, sobre el uso de alguna de esas plantas para la curación o el control de una enfermedad causada por una infección bacteriana o viral, o por un desarreglo inmunológico o cromosómico.

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Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 5º Secundaria

LA SOLICITUD: Documento por el cual se formula una petición, se pide o se gestiona algo, ante organismos oficiales, de acuerdo a leyes y disposiciones vigentes.

Su aprobación o su rechazo, depende de su:

- Fundamentación, argumentación o exposición.

- Terminología adecuada (cortés, ajustada a la verdad, no ofensiva, sin tratar de sorprender a nadie).

- Presentación dentro de los términos temporales (para no ser rechazada por extemporánea, su fecha verdadera, valedera para el cómputo del término o plazo correspondiente está fijado por el sello de recepción).

Para las solicitudes de rutina, los organismos acostumbran a confeccionar formularios (el solicitante sólo deberá llenar los datos pertinentes).

Una solicitud inicia el trámite de un expediente. En el fuero judicial se le denomina recurso.

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Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 5º Secundaria

EL ARTÍCULO: El artículo es el morfema  que procede o anticipa un sustantivo autónomo. Con mayor propiedad se le llama MORFEMA DEÍCTICO porque es una forma que no tiene contenido ni significado por si mismo. Procede al nombre para señalarlo, presentarlo o actualizarlo.

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Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 5º Secundaria

TILDACIÓN ESPECIAL DIACRÍTICAS: Diacrítico significa que distingue o diferencia. Se trata aquí aquellas parejas de monosílabos  parónimos  que se diferencian porque en la oración tienen distinto significado y función u oficio  diferente. Se le distingue colocándole la tilde al monosílabo más importante por el significado y la función y porque al pronunciarlo se dice con más fuerza de entonación  o énfasis.

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Ficha de Trabajo de Comunicación I Bimestre - 5º Secundaria

LA COMUNICACIÓN HUMANA: Proceso por medio del cual los seres humanos se relacionan entre sí, con la finalidad de transmitir pensamientos, sentimientos, sensaciones, buscando producir un cambio o respuesta de los demás: para lo cual el hombre ha creado un sistema de signos, señales, símbolos, palabras, etc.

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Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - IV Bimestre 4º Secundaria

MISCELÁNEA: Carecemos de noticias fidedignas acerca del cultivo de la música en tiempos prehistóricos. Los hallazgos al respecto corresponden, como los antiguos lures alemanes y sus reproducciones en las paredes rocosas de Suecia, a una época, relativamente avanzada. Nos vemos pues, reducidos a hipótesis, y estas se fundan de modo esencial en conclusiones que sacamos de la comparación de los pueblos primitivos actuales con nuestros conocimientos de aquellos tiempos.

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Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 4º Secundaria

ORDENAMIENTOS DE ENUNCIADOS: Los ejercicios de ordenamiento de enunciados son ejercicios en los cuales se ponen a prueba varios aspectos de tu capacidad: análisis, aptitud conectiva, síntesis y comprensión. Por tanto, son los ejercicios, conjuntamente con los de comprensión de textos, más complejos e interesantes del razonamiento verbal.

De lo que se trata es de hallar una serie de enlaces o conectadores lógicos entre los diversos enunciados, de tal manera que como resultante obtengas un texto coherente. Un buen método para ello es ir de lo general hasta lo más específico.

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Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - II Bimestre 4º Secundaria

ANALOGÍAS: Las analogías constituyen una de las formas más tradicionales de evaluar la capacidad de raciocinio a través del lenguaje.

Desde el punto de vista de la filosofía la analogía es el razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes.

Esta definición trasladada al plano del razonamiento verbal, nos da una circunstancia en la que los términos de un enunciado base, guardan una relación entre sí, relación que debe ser examinada hasta su máximo grado de especificidad, y que debe de repetirse en su esencia lógica (con exactitud o por lo menos aproximación) en una de las alternativas.

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Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal I Bimestre - 4º Secundaria

POLISEMIA, HOMONIMIA Y PARONIMIA: El alcaide lo miró de reojo; no podía concebir que semejante menudencia de hombre fuese capaz de mostrar tanto talante. Después de todo -pensó- se trata sólo de un vulgar homicida.  No se le escapaba detalle alguno, y la biblioteca de la prisión no tenía nada que envidiarle a muchas de la ciudad. “Tal vez se trate de una auténtica regeneración”, cavilaba Don Jaime ensimismado. “¿ Pero en un indio tan feo?¡ Que estará asechando ese baboso ¡”

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Ficha de Trabajo de Comunicación IV Bimestre - 4º Secundaria

Oración Gramatical: “La casa está animada. Viven en ella. La habitan un señor pálido, delgado, con una barba gris, una señora y una niña. Tiene el pelo flotante y de oro la niña…”. El sintagma nominal...

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Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 4º Secundaria

La Conjunción: Tanto la conjunción como la preposición son nexos, es decir, palabras que no pueden funcionar como núcleos de construcción: sino que se desempeñan como vínculo entre otras palabras. Los Adverbios: Los adverbios son palabras que expresan conceptos dependientes de otros conceptos dependientes (adjetivos, verbos). Estos, a su vez dependen del concepto independiente que se expresa por medio del sustantivo (Amado Alonso). Según Andrés Bello. El adverbio modifica modificaciones.

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Ficha de Trabajo de Comunicación II Bimestre - 4º Secundaria

El Adjetivo: El adjetivo es  difícil de conceptuar porque tiene una serie de funciones y significaciones muy variadas que en muchos casos coinciden con las del sustantivo o nombre. El Pronombre: Es la variable que designa a una persona o cosa sin nombrarla y denota a la vez las personas gramaticales.

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