martes, 15 de agosto de 2017

FÍSICA PARA PRE UNIVERSITARIOS


La física moderna, en cambio, agrupa ciertas facetas de la ciencia no determinables en el tiempo y en el espacio y válida en el ámbito microscópico, tales como la teoría de la relatividad de Einstein o los postulados de la mecánica cuántica de Planck. La física por lo general presenta muchas áreas de investigación como lo son acústica, electromagnética, mecánica, óptica, termodinámica, atómica, nuclear, mecánica cuántica, materia condensada, biofísica, cosmología y astrofísica.



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TRIGONOMETRÍA PARA PRE UNIVERSITARIOS



La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es "la medición de los triángulos".
En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones trigonométricas: seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente en las demás ramas de la matemática y se aplica en todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas de precisión. La trigonometría se aplica a otras ramas de la geometría, como es el caso del estudio de las esferas en la geometría del espacio.

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO PARA PRE UNIVERSITARIOS


En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.


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lunes, 14 de agosto de 2017

GEOMETRÍA PARA PRE UNIVERSITARIOS


La geometría es una rama de la matemática que se ocupa del estudio de las propiedades de las figuras en el plano o el espacio, incluyendo: puntos, rectas, planos, politopos (que incluyen paralelas, perpendiculares, curvas, superficies, polígonos, poliedros, etc.).
Es la base teórica de la geometría descriptiva o del dibujo técnico. También da fundamento a instrumentos como el compás, el teodolito, elpantógrafo o el sistema de posicionamiento global (en especial cuando se la considera en combinación con el análisis matemático y sobre todo con las ecuaciones diferenciales).
Sus orígenes se remontan a la solución de problemas concretos relativos a medidas. Tiene su aplicación práctica en física aplicada,mecánica, arquitectura, geografía, cartografía, astronomía, náutica, topografía, balística etc. Y es útil en la preparación de diseños e incluso en la elaboración de artesanía.

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ARITMÉTICA PARA PRE UNIVERSITARIOS


La aritmética (del lat. arithmetĭcus, y este del gr. ἀριθμητικός,1​ ἀριθμός —número—) es la rama de la matemática cuyo objeto de estudio son los números y las operaciones elementales hechas con ellos: adición, resta, multiplicación y división.
Al igual que en otras áreas de la Matemática, como el Álgebra o la Geometría, el sentido de la «Aritmética» ha ido evolucionando con el amplio y diversificado desarrollo de las ciencias. Originalmente, la Aritmética se desarrolló de manera formal en la Antigua Grecia, con el refinamiento del rigor matemático y las demostraciones, y su extensión a las distintas disciplinas de las «Ciencias Naturales».2​ En la actualidad, puede referirse a la Aritmética Elemental, enfocada a la enseñanza de la Matemática Básica; también al conjunto que reúne elCálculo Aritmético y las Operaciones Matemáticas, específicamente, las cuatro Operaciones Básicas aplicadas ya sea a números (números naturales, números enteros, números fraccionarios, números decimales, etc.) como a entidades matemáticas más abstractas (matrices, operadores, etc); también a la así llamada alta aritmética,3​ mejor conocida como Teoría de Números.

ÁLGEBRA PARA PRE UNIVERSITARIOS


Álgebra es el nombre que identifica a una rama de la Matemática que emplea números, letras y signos para poder hacer referencia a múltiples operaciones aritméticas. El término tiene su origen en el latín álgebra, el cual, a su vez, proviene de un vocablo árabe que se traduce al español como “reducción” o “cotejo”.

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sábado, 12 de agosto de 2017

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - PARTE 3


Les comparto este libro de razonamiento matemático, ya que le sirvió a mis sobrinos e hijos de amistades para ingresar a la universidad, ya que en la secundaria no alcanza el tiempo para que puedan ser aprendidas como se debe.


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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - PARTE 2


Les comparto este libro de razonamiento matemático, ya que le sirvió a mis sobrinos e hijos de amistades para ingresar a la universidad, ya que en la secundaria no alcanza el tiempo para que puedan ser aprendidas como se debe.


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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - PARTE 1


Les comparto este libro de razonamiento matemático, ya que le sirvió a mis sobrinos e hijos de amistades para ingresar a la universidad, ya que en la secundaria no alcanza el tiempo para que puedan ser aprendidas como se debe.


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jueves, 10 de agosto de 2017

FICHAS DE TRABAJO DE MATEMÁTICA PARA NIÑOS DE 6 Y 7 AÑOS.


Fichas con ejercicios de matemáticas para niños orientadas a los niños de Primaria de entre 6 y 7 años.


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viernes, 4 de agosto de 2017

CUADERNO DEL PROFESOR DE MATEMATICA DE SEXTO


Como parte de las actividades del Proyecto, se elaboraron y validaron textos para estudiantes y guías para docentes de primero segundo y tercer grados. Se orientó el trabajo de docentes por medio de capacitaciones, monitoreos y asistencia técnica directa en el aula, en escuelas piloto de los departamentos de Sololá, Suchitepéquez, San Marcos y Quetzaltenango, lo que provocó resultados muy positivos en el rendimiento de alumnas y alumnos de las escuelas piloto.


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CUADERNO DEL ALUMNO DE MATEMÁTICA DE SEXTO


Múltiplos y divisores, Números decimales y fracciones, Multiplicación y división de decimales, Polígonos, Multiplicación y división de fracciones, Valor de razón, Porcentaje y gráficas, Círculo, Promedio y cantidad por unidad, Construcción, área y volumen de sólidos, Numeración maya y calendario maya, Proporción, Proporcionalidad directa e inversa, Números positivos y negativos, Conjuntos, plano cartesiano, escala, simetría y semejanza, Repaso general de primaria, Material didáctico manipulable.


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CUADERNO DEL ALUMNO DE MATEMATICA DE QUINTO


Operaciones, Potenciación, Decimales, Multiplicación y división de decimales, Círculo, Múltiplos y divisores, Fracciones, Suma y resta de fracciones, Gráficas, Área, Polígonos, Multiplicación y división de fracciones, Sólidos, Numeración maya, Medidas, Repaso del año, Material didáctico manipulable


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CUADERNO DEL PROFESOR DE MATEMATICA DE CUARTO - PARTE 2


Como parte de las actividades del Proyecto, se elaboraron y validaron textos para estudiantes y guías para docentes de primero segundo y tercer grados. Se orientó el trabajo de docentes por medio de capacitaciones, monitoreos y asistencia técnica directa en el aula, en escuelas piloto de los departamentos de Sololá, Suchitepéquez, San Marcos y Quetzaltenango, lo que provocó resultados muy positivos en el rendimiento de alumnas y alumnos de las escuelas piloto.


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CUADERNO DEL PROFESOR DE MATEMATICA DE CUARTO - PARTE 1


La enseñanza y aprendizaje de la matemática constituye hoy en día, uno de los principales desafíos de los sistemas educativos en todos los países del continente americano; los indicadores educativos que sobre esta materia se conocen en nuestro país, denotan claramente la necesidad de mejorar los mismos y procurar que el hecho educativo, conlleve a desarrollar un proceso reflexivo, práctico, sistemático y contextualizado a las características del nuevo curriculum educativo.


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CUADERNO DEL ALUMNO DE MATEMATICA DE CUARTO


Números hasta millones, Multiplicación, Ángulos, División, Números decimales, Triángulos, Fracciones, Medidas, Líneas, Cuadriláteros, Área, Numeración maya, Gráficas, Repaso del año, Materiales didácticos manipulables


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CUADERNO DEL PROFESOR DE MATEMATICA DE TERCERO


En el Currículum Nacional Base se presentan las competencias que las alumnas o los alumnos deben evidenciar al finalizar su experiencia en primer grado de primaria. La organización de contenidos e indicadores de logro que se proponen para el trabajo de “GUATEMÁTICA” responden de una u otra manera a esas competencias.
Con el objetivo de ilustrar la relación entre texto paralelo “GUATEMÁTCA” y el Currículum Nacional Base (Área de Matemáticas) se presenta un cuadro comparativo entre las competencias de grado y los temas de las unidades que se trabajarán en el desarrollo de “GUATEMÁTICA”. Se aclara que la generalidad de las competencias propuestas permite asociarlas a casi todo los temas que se desarrollarán en el material ya indicado.


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CUADERNO DEL ALUMNO DE MATEMATICA DE TERCERO


Repaso, Números hasta decenas de mil, Suma y resta, Multiplicación, Numeración maya, División (1), Geometría (1), Longitud, División (2), Geometría (2), División (3), Fracción, Horas, Peso, Capacidad, Gráficas, Números ordinales, Aproximación, Material didáctico manipulable.


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CUADERNO DEL PROFESOR DE MATEMATICA DE SEGUNDO



En el currículum nacional se presentan las competencias que las alumnas o los alumnos deben evidenciar al finalizar su experiencia en segundo grado de primaria. La organización de contenidos e indicadores de logro que se proponen para el trabajo de “Guatemática” responden de una u otra manera a esas competencias.
Con el objetivo de ilustrar la relación entre texto paralelo “Guatemática” y el Currículum Nacional (Area de Matemáticas) se presenta un cuadro comparativo entre las competencias de grado y los temas de las unidades que se trabajarán en el desarrollo de “Guatemática”. Se aclara que la generalidad de las competencias propuestas permite asociarlas a casi todo los temas que se desarrollan en Guatemática.


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CUADERNO DEL ALUMNO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO


Refuerzo, Números hasta 1,000, Suma con dos dígitos, Resta con dos dígitos, Numeración maya, Multiplicación (1), Multiplicación (2), Geometría, Longitud, Peso, Capacidad, Horas, Gráficas, Moneda, Suma o resta, Repaso del año, Material didáctico manipulable.


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jueves, 3 de agosto de 2017

CUADERNO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICA DE PRIMERO


Esta guía así como el texto de las y los alumnos, constituyen el esfuerzo de docentes, directores,
técnicos guatemaltecos, así como voluntarios y expertos japoneses, que gracias a su decidida
participación se ha logrado sistematizar esta valiosa experiencia que aporta mucho a la calidad
educativa del país: “sumando ideas, restando errores, multiplicando aciertos y potenciando las
capacidades”.


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CUADERNO DEL ALUMNO DE MATEMÁTICA DE PRIMERO


Este libro les ayudará a entender mejor el mundo que nos rodea, ha sido elaborado por personas que desean compartir sus conocimientos con ustedes y nada mejor que el apoyo y guía de sus maestros para enterderlo, comprenderlo y disfrutarlo.


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JUEGOS Y DESTREZAS PARA EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO


En este juego, los participantes tendrán que aprender a describir una figura geométrica y su posición con
respecto a otras. En cuanto a la figura, pueden decir su nombre (si lo saben) o describirla: número de lados
y si son o no del mismo tamaño, ángulos, etc. En el caso de la posición, usarán el vocabulario propio de la
ubicación espacial (a la derecha, a la izquierda, arriba, abajo) con relación a otra figura y también la manera
en que deben colocarla: sobre uno de los lados largos, como si estuviera apoyada en un vértice, etc. Si
requieres mayor información sobre figuras geométricas, visita en Internet:


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CÓMO AYUDAR A SUS HIJOS CON LAS MATEMÁTICAS


¿Qué actitud tiene usted sobre las matemáticas? ¿Considera usted que las
destrezas matemáticas son importantes en la vida y en el trabajo? ¿Piensa que
las matemáticas son útiles en la vida cotidiana? ¿O teme hacer cosas que
requieren el uso de las matemáticas—como calcular cuánta alfombra nueva
necesita comprar, hacer cuentas con el banco, o leer el manual técnico para
instalar el nuevo aparato DVD? La manera en que usted responda a estas
preguntas indica cómo pudiera estar influyendo en la actitud de su hijo hacia
las matemáticas—y cómo él* enfrentará su aprendizaje.


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miércoles, 2 de agosto de 2017

CUADERNILLO DE NÚMEROS DEL 1 AL 10

LECTURA DE GRAFEMAS: CH-K-Q-G-X


FICHAS DE LECTURA DE GRAFEMAS: CH-K-Q-G-X

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